Feliz Año Nuevo!!! Happy New Year!!!

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Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo

Conoce como se dice esta frase en varios idiomas del mundo.

* Albanian - gëzuar Krishtlindjet e Vitin e Ri
* Aragones - goyoso Nadal e prospera añata nuaba
* Asturian - bon Nadal y feliz añu nuevu
* Basque - Zorionak eta urte berri on
* Bolognese - bån Nadèl e un ân nôv pén ed felizitè
* Brazilian Portuguese - feliz Natal e próspero ano novo
* Bresciano - bon Nedal e bu an nof
* Breton - Nedeleg laouen ha bloavezh mat
* Calabrese - buonu Natali e filici annu nuovu
* Catalan - bon Nadal i feliç any nou
* Croatian - sretan Božic i uspješna Nova godina
* Danish - glædelig jul og godt nytår
* Dutch - prettige Kerstdagen en een gelukkig nieuw jaar
* English - merry Christmas and a happy new year
* Esperanto - bonan Kristnaskon kaj felican novan jaron
* Estonian - häid Jõule ja õnnelikku uut aastat
* Ferrarese - auguri'd bon Nadal e bon an nòv
* Finnish - hyvää joulua ja onnellista uutta vuotta
* Flemish - zalig kerstfeest en gelukkig Nieuwjaar
* French - joyeux Noël et bonne année
* Furlan - bon Nadâl e bon an gnûf
* Galician - bo Nadal e próspero aninovo
* German - frohe Weihnachten und ein frohes neues Jahr
* Griko Salentino - Kalò Kristù ce na chrono nèo comào 'zze charà
* Hungarian - kellemes karácsonyi ünnepeket és boldog új évet
* Italian - buon Natale e felice anno nuovo
* Judeo Spanish - Noel alegre i felis anyo muevo
* Latin - Natale hilare et annum faustum
* Leonese - Bon Nadal y Prestosu Añu Nuevu
* Limburgian - ne zaolige Kiësmes, e gelèkkig Nauwjoër, ên al wo wènselek ès!
* Lombardo - bon Natal e bon ann noeuv
* Mapunzugun - ayüwün-ngechi lleqün antü ka küpalechi we tripantu
* Mudnés - bòun Nadèl e bòun àn
* Norwegian - god Jul og godt nyttår
* Occitan - polit Nadal e bona annada
* Papiamentu - bon Pasku i felis aña nobo
* Parmigiano - bon Nadèl e dla felicitè par al an nòv
* Piemontese - Bon Natal e Bon Ann neuv
* Polish - Wesolych Swiat i szczesliwego Nowego Roku
* Portuguese - feliz Natal e próspero ano novo
* Reggiano - boun Nadèl e boun an nòv
* Romagnolo - bon Nadél e feliz 'an nov
* Roman - bon Natale e bon anno
* Sicilian - bon Natali e filici annu novu
* Spanish - feliz Navidad y próspero año nuevo
* Swedish - god jul och gott nytt år
* Venetian - bon Nadal e bon ano novo
* Zeneize - bon Denà e feliçe anno neuvo

Seleccion de Antecedentes - Diciembre 2007

LLAMADOS A SELECCIÓN DE ANTECEDENTES
ISP “JOAQUIN V. GONZALEZ”
Av. Rivadavia 3577

PROFESORADO EN CASTELLANO, LITERATURA Y LATIN

SELECCIÓN DOCENTE PARA DESIGNAR PROFESOR INTERINO EN LA SIGUIENTE CATEDRA (la selección docente será resuelta a partir de mes de febrero del año 2008) :

LATÍN II -2ºB- 6HS
HORARIO: lunes de 18:10 a 20:50 y martes de 19:30 a 20:50
JURADO: VASSALLO-WENDT- CROGLIANO
CONSULTAR REGLAMENTO DE SELECCIÓN DOCENTE (en Secretaría del ISP) "EL CURRICULUM DEBERA SER PRESENTADO DE ACUERDO AL ANEXO I DEL REGLAMENTODE SELECCIÓN DOCENTE, DE LO CONTRARIO NO SERA EVALUADO"

INSCRIPCION EN SECRETARIA DESDE EL 12/12 AL 20/12 HASTA LAS 21 HS.

PROFESORADO EN CASTELLANO, LITERATURA Y LATIN

SELECCIÓN DOCENTE PARA DESIGNAR PROFESOR INTERINO EN LA SIGUIENTE CATEDRA (la selección docente será resuelta a partir de mes de febrero del año 2008) :

LATÍN I -1ºA- 6HS
HORARIO: miércoles 13:30 a 14:50 y de 16:20 a 17:40 y jueves de 13:30 a
14:50 Hs.
LATÍN I -1ºC- 6HS
HORARIO: lunes 21:30 a 22:50, martes 20:50 a 22:10 y miércoles 18:10 a
19:30 Hs.

JURADO: VASSALLO-NOGUEIRA- MANFREDINI
CONSULTAR REGLAMENTO DE SELECCIÓN DOCENTE (en Secretaría del ISP) "EL CURRICULUM DEBERA SER PRESENTADO DE ACUERDO AL ANEXO I DEL REGLAMENTO DE SELECCIÓN DOCENTE, DE LO CONTRARIO NO SERA EVALUADO"

INSCRIPCION EN SECRETARIA DESDE EL 12/12 AL 20/12 HASTA LAS 21 HS.
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ISP "JOAQUÍN V GONZALEZ"
Av. Rivadavia 3577

PROFESORADO EN FRANCÉS

SELECCIÓN DOCENTE PARA DESIGNAR PROFESORES INTERINOS EN LAS SIGUIENTES CATEDRAS A PARTIR DE MARZO DE 2008 (el jurado resolverá la selección docente a partir del mes de febrero/2008) :

POLITICA EDUCACIONAL Y ADMINISTRACION ESCOLAR 4º -2 HS-HORARIO: lunes 19:30 a 20:50 Hs.
ESTUDIOS LINGUISTICOS COMPARADOS 4º -3 HS- HORARIO: jueves de 17:30 19:30 Hs.
JURADO: PALEO-CANEIRO- VIDAL

POLITICA EDUCACIONAL Y LEGISLACION ESCOLAR 4º -3 HS- (materia cuatrimestral) HORARIO: lunes 20:50 a 22:50 Hs.
JURADO:PALEO-GOMEZ- BASUALDO, M.E.

CONSULTAR REGLAMENTO DE SELECCIÓN DOCENTE (en secretaría del ISP) "EL CURRICULUM Y LA PROPUESTA DE TRABAJO DEBERAN SER PRESENTADAS DE ACUERDO CON LOS ANEXOS I Y II DEL REGLAMENTO DE SELECCIÓN DOCENTE, DE LO CONTRARIO NO SERAN EVALUADOS"

INSCRIPCION EN SECRETARIA DESDE EL 13/12 AL 21/12 HASTA LAS 21 HS.

Becas, Congresos, Cursos, Talleres, Convenciones, Jornadas

Toda informacion sobre Becas, Jornadas, Concursos, Talleres, Congresos, Convenciones podras encontrarlas en el Blog Cursos para Docentes http://cursos-para-docentes.blogspot.com/

Traduccion- Translation - December 2007

Las noticias de Traduccion seran actualizadas en el blog para Traductores http://teacherhernandez.blogspot.com/

Informatica y Educacion - Diciembre 2007

ISP “JOAQUIN V. GONZALEZ”
PROFESORADO DE INFORMÁTICA

SELECCIÓN DOCENTE PARA DESIGNAR PROFESOR INTERINO EN LA SIGUIENTE CATEDRA PARA EL CICLO LECTIVO 2008:

ACTUALIZACION TECNOLOGICA 4ºB -2 HS-
HORARIO: lunes de 10:10 a 11:30 Hs.
JURADO: BLANCO - HOMILKA-LERMAN
CONSULTAR REGLAMENTO DE SELECCIÓN DOCENTE. (en secretaría de ISP: Av. Rivadavia 3577). "EL CURRICULUM Y LA PROPUESTA DE TRABAJO DEBERAN SER PRESENTADAS DE ACUERDO A LOS ANEXOS I Y II DEL REGLAMENTO DE SELECCIÓN DOCENTE, DE LO CONTRARIO NO SERAN EVALUADOS". "ACOMPAÑAR EL CURRICULUM CON LA DOCUMENTACIÓN"

INSCRIPCION EN SECRETARIA DESDE EL 04/12 AL 12/12 HASTA LAS 21 HS
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IT Training Center
Hacking & Forensic Specialist

Esta especialidad esta destinada para que dispongan de los conocimientos de cómo realizar un ataque informático, sus contramedidas y luego realizar la investigación forense del mismo.
Así mismo en cada caso ver como se desarrolla en forma metódica un Penetration Testing-Ethical Hacking y un Análisis Forense.
Se desarrollarán prácticas individuales y demostraciones a cargo del instructor.
Objetivo:
Preparar a los participantes en los capos de Penetration Testing-Ethical Hacking y el Análisis Forense de sistemas.
Audiencia:
El Curso está orientado a Administradores de Red, Administradores de Seguridad, personal de Soporte Técnico y a todas las personas que estén interesadas en Seguridad de la Información , en las formas de ataques, contramedidas y el peritaje informático.
Requisitos:
Conocimientos de redes.
Materiales del Curso:
- Una carpeta
- CD’s con herramientas
- Material impreso con el desarrollo teórico del curso
- Certificado de asistencia
Detalle:
Ética y conducta profesional
Documentación legal
Activity plan y Scheduling
Information Gathering
Advanced Search
Network Mapping
Scanning
Password Cracking
Keyloggers-Trojans
Sniffing
Vulnerability Identification
Penetration en el objetivo
Escalar privilegios
Mantener el acceso
Borrado de rastros-Log Análisis
Social Engineering
Web Servers-Application testing
Routers-Firewalls-IDS testing
Linux Penetration Testing


Wireless-Bluetooth Analysis
VOIP & Telephony Analysis
Physical Security
Tools Automáticas Canvas-Impact
Redacción de Reporte-Documentación
Entregables - Fin del Penetration Testing
Digital Forensic
Leyes
Copyright
Procedimientos ante el manejo de incidentes
CSIRT
Computer Forensic Lab
File Systems
Evidencia digital
Ciclo de la evidencia


Forensic Tools
Digital Storage Devices
Duplicación y adquisición de datos
Password Recovery Tool
Recobrar archivos eliminados
Recobrar particiones eliminadas
Recobrar archivos de imágenes
Data Recovery Tools
Esteganografia
Sniffing de aplicaciones en la red
Forensic en redes Wireless
Forensic en Web Servers
Investigación de e-mails
Forensic en handhelds y celulares
Uso de tool Encase
Reporte final de Forensic

Fecha de Inicio: 11/12
Martes de 19:00 a 22:00hs.
Duración: 36Horas
Precio: $ 2800.- + IVA

Nuestros instructores cuentan con certificaciones como: CISSP, CEH, CCSP, CCNP, MCSE, INFOSEC, CCNA, CNA, ISECOM, OISSG, NSP, MCP, LPIC, etc.

Consultas e inscripciones:
5218-6611
Sarmiento 1113 piso 3º
newsletter@ittc.com.ar
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Job Offers - December 2007

Richmond Publishing is a leading international publisher of quality English language teaching materials.

Their English catalogue includes:
Courses for children, teenagers and adults
Readers and self-study books
CLIL courses
Resource books for teachers

The company is looking for full- time local REPRESENTATIVES in:
* Southern GBA (ref. SGBA)
* Mendoza (ref. MDZ)
* Neuquén (ref. NQN)
* Tucumán (ref TUC)
Highly motivated and creative self-starters required to carry out promotional activities in the locations above.
This is an ideal opportunity for someone who enjoys moving around and meeting people, thrives on achieving targets and is looking to work in the challenging ELT oriented environment.

Job Description

The Candidates Responsibility :
Representatives are responsible for customer satisfaction, by responding to customer inquiries and requests, as well as pro-active problem solving.
Visit current and potential customers in ELT and education in general, as well as display shows and events, and varied administrative tasks. Additional responsibilities include growing the existing customer base.

The Candidates Eligibility :
* Successful sales and promotion related experience preferred
* Excellent communication skills.
* Enthusiastic personality.
* Excellent interpersonal skills: friendly, professional, approachable, patient
* Attention to detail and excellent organizational skills
* Proven record as a team player
* Creativity and a drive to succeed
* Desire to play a significant role in the ELT arena
* Basic computer skills (database, Word, Excel, Outlook)
* A current driving licence and car- Some travel required.

Response Instructions
ABS International is in charge of the entire selection process.
Applications including CV and an application letter should be sent to Laura Lewin, of ABS International, no later than Monday, December 10th. to rrhh@abs-international.com.ar Please write the reference in the subject line.

Contact Information
Send your resume and cover letter to:
E-Mail: rrhh@abs-international.com.ar
Phone: 011.4799.1555
Fax: 011.4799.1555

We look forward to hearing from you!

Sincerely,
ABS International
Bouchard 1622
La Lucila (1636)
Pcia de Buenos Aires
Argentina
Tel/Fax: (5411) 4799-1555
rrhh@abs-international.com.ar
www.abs-international.com.ar

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Native English speakers

Training Center soon to be opened is recruiting natives who enjoy contact with people and would like to teach conversation classes. No experience required. Pay per hour, pls state your price. Tutors can work according to their availability.

Localidad: Microcentro - Capital Federal
Salario: payment per hour
Fecha: 3 de diciembre de 2007

http://www.computrabajo.com.ar/bt-ofrd-maconsul-20520.htm
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Profesor/a Portugues

Importante Instituto de Idiomas y Computación zona La Plata busca Profesor/a de Ingles (estudiante avanzado terciario o Universitario)o Nativo. Enviar CV aclarando disponibilidad horaria.Aclarar en ASUNTO: Profesor/a de Portuguex-Zona La Plata

Localidad: La Plata - Buenos Aires
Salario: x hora
Fecha: 3 de diciembre de 2007

http://www.computrabajo.com.ar/bt-ofrd-institutolaplata-4104.htm
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Profesor/a de Inglès

Profesor/a de Inglès para grados superiores de Primaria. Con tìtulo.

Localidad: Zona sur - Capital Federal
Salario: a convenir
Fecha: 3 de diciembre de 2007

http://www.computrabajo.com.ar/bt-ofrd-colegioleon-6156.htm
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Profesores de Ingles

Buscamos 1000 profesores de inglés en todo el mundo. En pocos meses estaremos relanzando nuestra empresa. Necesitamos los mejores profesores de inglés para que enseñen en todas las ciudades de la región. Nos gustaría que envíes tus datos y que comentes esta oportunidad a tus amigos profesores para que puedan unirse a un novedoso sistema, que les permitirá trabajar en lo que siempre quisieron, pero en forma mucho más fácil y con mayores ingresos mensuales. Los datos que necesitamos del profesor/a son los siguientes: Nombre y Apellido, Foto actual Edad Teléfono/s E-mail Domicilio (incluyendo provincia, ciudad y barrio/zona/vecindario) Educación Experiencia profesional Horario disponible de trabajo ¿Puedes enseñar en tu domicilio? ¿Puedes ir a domicilio o a empresas? ¿Qué inglés prefieres enseñar? Británico / Americano / ambos ¿Prefieres enseñar a adultos, a adolescentes o a niños? Envía tu datos a: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Localidad: Todas las Localidades - Todo el país
Salario: a determinar
Fecha: 3 de diciembre de 2007

http://www.computrabajo.com.ar/bt-ofrd-shertonenglish-0.htm
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Maestra Jardinera- Jardín Maternal Pilpilihué

Nuestra busqueda se orienta hacia una maestra jardinera, con titulo,especializada en el área maternal con experiencia,(excluyente) para cubrir un puesto de docente titular en sala de 2 y 3 años, para el turno de la tarde, en el horario de 14 a 19 Hs.Viva zona cercana a microcentro(excluyente)

Localidad: Capital Federal - Capital Federal
Salario: A convenir
Fecha: 4 de diciembre de 2007

http://www.computrabajo.com.ar/bt-ofrd-pilpilihue-0.htm
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Docentes y Profesores - CBA Consultora

Estamos en la búsqueda de Docentes para las areas de EGB y profesores para las siguientes materias. Matemática, Fisica, Biología, Cs. Naturales, Filosofía, Geografía, Historia

Localidad: Posadas - Misiones
Salario: a convenir
Fecha: 4 de diciembre de 2007

http://www.computrabajo.com.ar/bt-ofrd-cbac-12312.htm
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Noticias Educativas - News - December 2007

Consejos para atravesar el ingreso universitario

La elección de una carrera parece llegar en un momento inoportuno. La universidad implica una serie de cambios que van desde la posible separación de los amigos hasta un nuevo ritmo de estudios. La UNC acompaña y orienta a los nuevos estudiantes con una mirada integradora.

La finalización del secundario y la posible separación de los amigos. En algunos casos, la mudanza a otra ciudad, alejarse de la familia y el desafío de vivir solos. Y por si fuera poco, el ingreso a una institución totalmente nueva, diferente y apenas conocida como la universidad. Estas son algunas de las cargas que arrastran los estudiantes a la hora de elegir opciones.

http://www.universia.com.ar/materia/materia.jsp?materia=25609
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Implementan el video curriculum

La UNLP ofrece el formato digital que incluye una presentación, textos e imágenes.

La Universidad Nacional de La Plata (UNLP) es la primera casa de estudios universitarios que ofrece a sus alumnos y graduados la posibilidad de grabar, en forma gratuita, un video currículum vitae (VCV), una novedosa y práctica herramienta para la búsqueda de un empleo.

Esta iniciativa es instrumentada desde el Programa de Vinculación con el Graduado Universitario. Podrán participar todos aquellos estudiantes y egresados de la UNLP que previamente hayan cargado su carpeta de antecedentes en la página www.prolab.unlp.edu.ar, un sitio que el Programa de Oportunidades Laborales ofrece desde hace años con la finalidad de ayudar a jóvenes a insertarse en el mercado laboral.

http://www.universia.com.ar/materia/materia.jsp?materia=25611
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Argentina, un imán para los estudiantes extranjeros
30-11-07

Universia presenta un especial multimedia con la radiografía de un boom que llegó para quedarse. Un recorrido visual e interactivo para conocer qué rol juega el Estado, cómo se promocionan las universidades y cuáles son las expectativas de los jóvenes.

http://www.universia.com.ar/especiales/estudiantes-extranjeros-argentina/index.html
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Argentina: muy floja en Lectura y Matemática, según la OCDE
Nathalie Kantt* | 05 de diciembre de 2007

En comparación a las pruebas realizadas en 2000, se nota un retroceso de la Argentina, quedando detrás de Chile, Uruguay y México. Corea y Finlandia lideran los rendimientos escolares.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2371
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Pocos logros mundiales en la lucha contra el analfabetismo
Deutsche Welle en español | 05 de diciembre de 2007

En la presentación de Educación para todos, ¿alcanzaremos la meta? de la UNESCO, se hizo hincapié en la gestión de Alemania como proveedor de ayuda al desarrollo. Cómo llegar al 2015.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2372
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Las universidades privadas, en diez años, crecieron el 47%
Raquel San Martín* | 10 de diciembre de 2007

Los institutos privados superan en número a las universidades estatales, pero tienen el 20% de los alumnos del país. De 100 alumnos egresan 33, casi el doble que en las estatales.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2380
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Nueva oferta académica de la UCC

La casa de estudios lanza cinco nuevas carreras para el ciclo lectivo 2008.

Con 50 años de historia, la Universidad Católica de Córdoba (UCC) renueva su oferta académica para el ciclo 2008 con tres carreras de grado y dos de posgrado: Odontología, Licenciatura en Psicopedagogía, Ingeniería en Computación, Maestría en Investigación Educativa y Doctorado en Política y Gobierno (realizado en conjunto con el Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset).

http://www.universia.com.ar/materia/materia.jsp?materia=25678
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Croce: el gran desafío actual es el tipo de educación que se da
ahoraeducación | 11 de diciembre de 2007

El maestro popular y miembro de la ONG SES, Alberto Croce, analizó las fallas de la educación actual, y las diferencias entre lo que se enseña y lo que realmente aprenden los chicos en las aulas.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2383

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La calidad educativa es posible, por la pedagoga Berta Braslavsky
Diario Clarín | 12 de diciembre de 2007

La especialista resalta que, si se eligen las estrategias adecuadas, y la escuela y los docentes reciben el apoyo correspondiente, todo alumno saldrá adelante con los proyectos impulsados.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2385

Teacher's Corner - December 2007

Choose the Correct Answer

A- Elige la respuesta correcta. "Feedback" significa:
1. alabanza
2. respuesta
3 crítica
4. rechaz

B- Elije la respuesta correcta. ¿Cual ciudad americana se refiere a "Big Apple"?
1. Seattle
2. New York
3 Houston
4. Detroit

C- Elije la respuesta correcta. ¿Qué es "simile"?

1. Dos palabras que quieren decir exactamente lo mismo
2. una frase utilizada para describir un día precioso
3 modo de habla en que dos cosas distintas son comparadas
4. una clase de palabras utilizada formalmente para describir lo bello de las cosas


**Answers will be given at the end of the month**
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Tips to improve your writing

1. Avoid alliteration. Always.
2. Never use a long word when a diminutive one will do.
3. Employ the vernacular.
4. Eschew ampersands & abbreviations, etc.
5. Parenthetical remarks (however relevant) are unnecessary.
6. Remember to never split an infinitive.
7. Contractions aren't necessary.
8. Foreign words and phrases are not apropos.
9. One should never generalize.
10. Eliminate quotations. As Ralph Waldo Emerson said, "I hate quotations. Tell me what you know."
11. Comparisons are as bad as cliches.
12. Don't be redundant; don't use more words than necessary; it's highly superfluous.
13. Be more or less specific.
14. Understatement is always best.
15. One-word sentences? Eliminate.
16. Analogies in writing are like feathers on a snake.
17. The passive voice is to be avoided.
18. Go around the barn at high noon to avoid colloquialisms.
19. Even if a mixed metaphor sings, it should be derailed.
20. Who needs rhetorical questions?
21. Exaggeration is a billion times worse than understatement.
22. Don't never use a double negation.
23. capitalize every sentence and remember always end it with point
24. Do not put statements in the negative form.
25. Verbs have to agree with their subjects.
26. Proofread carefully to see if you words out.
27. If you reread your work, you can find on rereading a great deal of repetition can be avoided by rereading and editing.
28. A writer must not shift your point of view.
29. And don't start a sentence with a conjunction. (Remember, too, a preposition is a terrible word to end a sentence with.)
30. Don't overuse exclamation marks!!
31. Place pronouns as close as possible, especially in long sentences, as of 10 or more words, to the irantecedents.
32. Writing carefully, dangling participles must be avoided.
33. If any word is improper at the end of a sentence, a linking verb is.
34. Take the bull by the hand and avoid mixing metaphors.
35. Avoid trendy locutions that sound flaky.
36. Everyone should be careful to use a singular pronoun with singular nouns in their writing.
37. Always pick on the correct idiom.
38. The adverb always follows the verb.
39. Last but not least, avoid cliches like the plague; They're old hat; seek viable alternatives.

From ABS International and Educational Management Online
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CliffsNotes: Major Symbols in Beowulf

Critical Essays
Major Symbols

A literary symbol is something, often an object, that stands for a significant concept or series of ideas. Often a symbol is emblematic of the values of the characters. In Beowulf, some of the most important symbols are Hrothgar’s mead-hall, Grendel’s cave, Grendel’s arm and head, and the dragon’s treasure-trove.

Heorot

Hrothgar’s great mead-hall, Heorot (“Hall of the Hart”), functions as both setting and symbol in the epic. It is much more than a place to drink. Symbolically, Heorot represents the achievements of the Scyldings, specifically Hrothgar, and their level of civilization. The hall is a home for the warriors who sleep there and functions as a seat of government. It is a place of light, warmth, and joy, contrasting with Grendel’s morbid swamp as well as the dark and cold of winters in Scandinavia. In Heorot, Hrothgar celebrates his victories and rewards his thanes (warriors) with various treasures. The building is like a palace. It towers high and is compared to a cliff. The gables are shaped like horns of the hart. People from neighboring tribes have respectfully contributed to the rich decorations and intricate designs. The hall is also symbolic in that it is the setting of Beowulf’s first great battle, the defeat of Grendel. When Grendel invades the hall, he knows that he strikes at the very heart of the Scyldings. That lends special meaning to his victories and to Beowulf’s eventual liberation of the hall from the ravages of the ogres.

The Cave

The cave where Grendel and his mother hide from the world is symbolic of their lives as outcasts. Hidden beneath a treacherous mere in the middle of a dark, forbidding swamp, the cave allows them a degree of safety and privacy in a world that they view as hostile. They certainly are not welcome at Heorot, and they know it.

The cave also represents their heritage. As descendants of Cain, they are associated with sorcery, black magic, demons, ancient runes, and hell itself. When Grendel’s mother is able to fight Beowulf in the cave, she has a distinct advantage; his victory is all the more significant. It is not clear whether he wins because of his own ability, the influence of magic (the giant sword), or God’s intervention. All are mentioned, probably because the poet borrowed from various influences in creating the poem. The cave itself represents a world alien to Heorot. One is high and bright and full of song and joy, towering as the Scyldings’ greatest achievement. The other is dark and dank and full of evil, beneath a mere in the middle of a fen and the symbolic home of resentful outcasts.

Grendel’s Claw and Head

Beowulf had hoped to have an entire Grendel body to present to King Hrothgar after his battle with the ogre in Heorot. He has to settle for the right arm or claw, ripped from its shoulder socket, when the mortally wounded adversary flees to the swamp. The claw is hung high beneath Heorot’s roof (most likely on the outside beneath the gables) as a symbol of Beowulf’s victory.

Grendel’s mother also sees it as a symbol, representing her personal loss and mankind’s macabre sense of what might be an appropriate trophy. Filled with grief and rage, she retrieves the arm from Heorot and kills another Scylding in the process. When Beowulf tracks her to the mere and ends up in her underwater cave, he has no more interest in the claw. Grendel’s head, which he is able to find after a strange, perhaps holy brilliance illuminates the dimly lighted cave, is much more impressive. He ignores the vast treasure in the cave, instead choosing to carry the magnificent, huge head as symbolic of his victory over both ogres.

The Dragon’s Treasure-Trove

The dragon’s treasure-trove poignantly represents the vanity of human wishes as well as the mutability of time. The dragon’s barrow holds wealth in abundance, yet the wealth is of no use to anyone. The ancient treasures in the hoard once belonged to a regional tribe of warriors who were killed in battle some 300 years previously. Only one survivor, who is called the “keeper of the rings” (2244), lived to hide the treasures in the barrow.

Just as the dead warriors cannot use the treasure, neither can the dragon. He devotes his life to guarding a treasure that he frankly has no use for. Beowulf gives his life defeating the dragon and gaining this impressive treasure for his people, but they won’t benefit from it either. The treasure is buried with the great warrior in his funeral barrow and, we are told, remains there still, a mighty horde of riches that is of absolutely no use to anybody.

www.cliffsnotes.com
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Resources for Teachers
Teaching Spanish as a Second Language

Following our success with Movie Guides for the ESL/EFL classroom, we are delighted to announce the release of our first Movie Guide to teach Spanish as a Second Language.
The first Movie Guide, based on the film "Elsa y Fred", was awarded by the University of Valladolid, Spain, in July 2006 (Primer Premio "Cristóbal de Villalón" a la Innovacion Educativa para el aula de Español como Lengua Extranjera).

Elsa & Fred - A film by Marcos Carnevale

Educational Movie Guide based on the film "Elsa & Fred"
Marco Común Europeo de Referen cia para las Lenguas
1 plan for level: A1 / 5 plans for level: A2 / 4 plans for level: B1
3 plans for level: B2 / 1 plan for level: C1
(View index of the Movie Guide)

We hope you enjoy this Movie Guide as much as our ESL/EFL ones.

Word of the Day - December 2007

The Word of the Day for December 1 is:

nuance \NOO-ahnss\ noun
*1 : a subtle distinction or variation
2 : a subtle quality : nicety
3 : sensibility to, awareness of, or ability to express delicate shadings (as of meaning, feeling, or value)

Example sentence: Because she wanted to set her novel in New England, the author spent three months in New Hampshire learning the nuances of the local dialect.
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The Word of the Day for December 2 is:

attenuate \uh-TEN-yuh-wayt\ verb
1 : to make thin or slender
*2 : to lessen the amount, force, magnitude, or value of : weaken
3 : to reduce the severity, virulence, or vitality of

Example sentence: The use of computers, with their quiet keyboards, has greatly attenuated the noise level of the office, but Dee misses the sound of clacking typewriters.
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The Word of the Day for December 3 is:

escapade \ESS-kuh-payd\ noun
a usually adventurous action that runs counter to approved or conventional conduct

Example sentence: His latest film is a screwball comedy depicting the calamitous escapades of two men who stow away on a cruise ship.
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The Word of the Day for December 4 is:

rambunctious \ram-BUNK-shuss\ adjective
marked by uncontrollable exuberance : unruly

Example sentence: By the time she finally got the three rambunctious children to bed, the babysitter was exhausted.
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The Word of the Day for December 5 is:

toady \TOH-dee\ noun
: one who flatters in the hope of gaining favors : sycophant

Example sentence: The editorial unfairly characterizes the appointee as one of the mayor's toadies, ignoring her long record of unselfish service to the community.
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The Word of the Day for December 6 is:

Locofoco \loh-kuh-FOH-koh\ noun
1 : a member of a radical group of New York Democrats organized in 1835 in opposition to the regular party organization
*2 : a member of the Democratic party of the United States

Example sentence: "It might be said that Roosevelt was the greatest locofoco since Andrew Jackson." (Robert E. Sherwood, _Roosevelt and Hopkins_)
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The Word of the Day for December 7 is:

confabulate \kun-FAB-yuh-layt\ verb
1 : to talk informally : chat
*2 : to hold a discussion : confer
3 : to fill in gaps in memory by fabrication

Example sentence: Before accepting my offer to purchase their handmade quilt, Polly and Linda took a moment to confabulate.
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The Word of the Day for December 8 is:

supercilious \soo-per-SILL-ee-us\ adjective
: coolly and patronizingly haughty

Example sentence: Lucinda's beauty attracted many suitors, but her supercilious manner eventually drove them all away.
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The Word of the Day for December 9 is:

limpid \LIM-pid\ adjective
1 *a : marked by transparency : pellucid b : clear and
simple in style
2 : absolutely serene and untroubled

Example sentence: "Autumn leaves float on a limpid stream through which you can see the shadows they cast on the stones below." (Ken Johnson, _The Boston Globe_, July 8, 2007)
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The Word of the Day for December 10 is:

imprecate \IM-prih-kayt\ verb
: to invoke evil on : curse

Example sentence: "The workers' sweating brows wrinkled, but I heard no one imprecate the river; each just went back to passing along stories and sandbags." (William Least Heat-Moon, _River-Horse_)
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The Word of the Day for December 11 is:

soporific \sah-puh-RIFF-ik\ adjective
1 *a : causing or tending to cause sleep b : tending to dull awareness or alertness
2 : of, relating to, or marked by sleepiness or lethargy

Example sentence: After dinner, Owen sank onto the couch by the fireplace and -- succumbing to the soporific effect of his full belly and the comfortable surroundings -- quickly fell asleep.
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The Word of the Day for December 12 is:

harry \HAIR-ee\ verb
1 : to make a pillaging or destructive raid on : assault
2 : to force to move along by harassing
*3 : to torment by or as if by constant attack

Example sentence: Seven-year-old Kaitlyn harried her little sister with pokes, hair pulling, and teasing, badgering her until she burst into tears.

Noticias Educativas - News - Noviembre 2007

Un sitio de Internet permite que se califique a los profesores

Enrique López Magallón* | 07 de noviembre de 2007

En Alemania, el proyecto fue concebido y llevado a cabo por tres estudiantes. La idea: ya que los maestros se ocupan de calificar a los alumnos, ellos también quieren corresponderles.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2315
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UBA: una de las 5 preferidas de los alumnos de América Latina

Universidad de Buenos Aires | 08 de noviembre de 2007

La Universidad de Buenos Aires presentó su nueva oferta académica para alumnos extranjeros, ya que en 2006 hubo un récord de consultas del exterior. Más demanda de actividades conjuntas.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2317
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La mayor debilidad sigue siendo el aprendizaje de la Matemática
Nathalie Kantt* | 13 de noviembre de 2007

Según un informe, matemáticas y ciencias exactas y naturales siguen siendo los puntos débiles de la escuela. El desempeño es más bajo en el secundario y en el nordeste de nuestro país.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2323
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Paso crucial de la adolescencia: el ingreso a la universidad
Universidad Nacional de Córdoba | 14 de noviembre de 2007

La elección de una carrera universitaria implica una serie de cambios que van desde la posible separación de los amigos hasta un nuevo ritmo de estudios. Aquí, los consejos para una nueva integración.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2326
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Brusco: encontrar un nivel equitativo estudiando gratis
ahoraeducación | 14 de noviembre de 2007

Luis Ignacio Brusco, médico neurólogo y máxima autoridad respecto a los postgrados en la Universidad de Buenos Aires, defendió a la educación libre y gratuita, a pesar de las privatizaciones.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2327
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Fasce: al enseñar Matemática no se transmite su espíritu
ahoraeducación | 19 de noviembre de 2007

Jorge Fasce, maestro y Coordinador Nacional de Evaluación del Ministerio de Educación, analiza los problemas de enseñanza y aprendizaje en nuestro país, así como la incompleta oferta matemática.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2335
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No saldrá este año la nueva Ley de la Educación Superior
Julián Bruschtein* | 20 de noviembre de 2007

La reforma de la Ley queda pendiente para 2008, aún cuando el Ministerio de Educación había asumido el compromiso de modificarla este año. Las posturas de rectores, alumnos y docentes.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2339
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En la UCA dictarán Medicina sin disección de los cadáveres
Universia.com | 21 de noviembre de 2007

La Universidad Católica utilizará imágenes tridimensionales para el estudio anatómico. Se trata de enseñar desde la vida, poniendo al alumno en contacto con el contexto del hombre real vivo.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2341
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Adultos 2000: para que terminen el secundario 600.000 porteños
ahoraeducación | 22 de noviembre de 2007

El Ministerio de Educación porteño y la Confederación General del Trabajo comenzaron un proyecto para realizar la secundaria a distancia, destinada a sindicatos englobados por esa entidad gremial.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2343
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Capacitan a los docentes en las nuevas tecnologías en educación
Universidad Nacional de Córdoba | 23 de noviembre de 2007

La Universidad de Córdoba será la encargada de orientar en las nuevas tecnologías de comunicación e información a docentes y directivos de esa provincia, Santa Fe y Entre Ríos.

http://www.ahoraeducacion.com.ar/frontend/prensas.php?idNoticia=2347

Informatica y Educacion - Noviembre 2007

www.ittc.com.ar

Para los que quieran hacer cursos de informatica, este es un buen instituto para tomar distintos cursos.

Estas son fechas para la Carrera de Progrmacion ABAP

Fecha de inicio: 21 de Enero de 2008 al 1 de Febrero de 2008 - lunes a viernes de 9 a 18hs
Fecha de inicio: 4 de Febrero de 2008 al 29 de Febrero de 2008- Lunes a viernes de 18.30 a 22.30hs
Fecha de inicio: 18 de Febrero de 2008 al 29 de Febrero de 2008 - lunes a viernes de 9 a 18hs

Si te inscribís antes del 28 de diciembre de 2007 te sale $ 3360+iva

Después el valor de la carrera es $ 3696+IVA

Si estas interesado en hacer La carrera tenes que venir a dejar una seña de tu vacante en nuestras instalaciones sarmiento 1113 5to piso en el horario de 9.30 a 18hs Los cursos se pueden abonar en efectivo, cheque al día, tarjeta de debito o crédito (american , argencard o visa) Lo podes abonar en cuotas con tarjeta de crédito pero se te sumara el cargo financiero

IT Training Center
Sarmiento 1113, 3º & 5º

MCSA - Carrera Microsoft Certified System Administrator

Cursos:
2273-Managing and Maintaining a MS Windows Server 2003 Environment
2276-Implementing a MS Windows Server 2003 Network Infrastructure: Network Hosts
2277-Implementing, Managing, and Maintaining a MS Windows Server 2003 Network
2285-Installing, Configuring and Administering MS Windows XP Professional

1 CURSO DE ESPECIALIZACIÓN: 2824 ó 2400 (a elección)

Duración total: 120 horas
FECHA DE INICIO: 04/02/08 Lunes a viernes, de 9:00 a 18:00 hs.
FECHA DE INICIO: 18/02/08 Lunes a viernes de 9 a 18 hs.
Precio: $4.750.- + IVA
Consulte por curso Fundamentos de Redes

MCSA - Carrera Microsoft Certified System Administrator + CPM - Carrera Project Management

Aprovechá esta oportunidad para capacitarte como administrador de Redes, con los cursos Oficiales de Microsoft y en Administración de Proyectos, basado en la Metodología del PMI.

Cursos MCSA:
2273-Managing and Maintaining a MS Windows Server 2003 Environment (40hs)
2276-Implementing a MS Windows Server 2003 Network Infrastructure: Network Hosts (16hs)
2277-Implementing, Managing, and Maintaining a MS Windows Server 2003 Network (40hs)
2285-Installing, Configuring and Administering MS Windows XP Professional (16hs)

1 CURSO DE ESPECIALIZACIÓN: 2824 ó 2400 (a elección)
Duración total: 152 horas
FECHA DE INICIO: 28/01/08 Lunes a viernes, de 18:30 a 22:30 hs.

CPM: Carrera Project Management
FECHA DE INICIO CPM: 03/12/07 Lunes a Jueves de 19:00 a 22:00 Hs.
FECHA DE INICIO CPM: 04/02/08 Lunes a Jueves de 19:00 a 22:00 Hs.
Duración total: 188 horas
Precio promocional MCSA + CPM: $5.550.- + IVA

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ENTREVISTA A JORDI ADELL

Jordi Adell es el Director del CENT (Centro de Educación y Nuevas Tecnologías) de la Universidad Jaume I de Castellón, es el coordinador del canal de noticias OCTETO sobre Tecnología Educativa, profesor titular de "Nuevas tecnologías aplicadas a la educación" de dicha universidad, y uno de los expertos españoles más activos y conocidos sobre toda esta "movida" de las TICs en educación. Tiene publicaciones que, desde hace mucho tiempo, son de referencia obligada.

http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2007/04/hoy-entrevistamos-jordi-adell.html

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La UB mejora sus carreras en Tecnologías de la Información

Como consecuencia del extraordinario desarrollo que experimenta la Industria del Software y la creciente competitividad que afronta el mundo empresario, la Facultad de Tecnología Informática de la Universidad de Belgrano ha replanteado los plantes de estudio de sus dos carreras: la Licenciatura en Sistemas de Información e Ingeniaría Informática.

• Licenciado en Sistemas de Información

Orientada hacia el análisis de los problemas empresariales y el desarrollo del software necesario para resolverlos. El nuevo plan incluye Mercadotecnia, Gestión Estratégica de la Empresa, Modelos y Sistemas, Gestión de Áreas de Sistemas, Dirección de Proyectos y otras asignaturas propias de computación y tecnología de la información que cubren diversos aspectos del desarrollo de software.

• Ingeniería Informática

Apunta hacia el campo de actividad más demandado en la actualidad, que es el del desarrollo de software con métodos propios de la ingeniería. El plan introduce desde sus comienzos aspectos tecnológicos y contextuales, e inicia la enseñanza de programación con el paradigma de orientación a objetos, introduciendo prácticas en Java. Se reforzaron aspectos de la ingeniería de software, como el análisis de requisitos, las arquitecturas de software, el testing y el aseguramiento de la calidad.

Ambas carreras tienen un tronco inicial común que facilita cualquier decisión tanto en reorientación o para continuar estudios por parte de sus estudiantes. La facultad ha establecido convenios de intercambio por los cuales los alumnos pueden completar su formación en Europa a través de instituciones con las cuales existen acuerdos de intercambio y de Doble Diploma.

Más información, tanto sobre perfiles específicos como planes de estudio puede encontrarse en www.ub.edu.ar

Para mayor información:
Fac. Tecnología Informática
Tel: 4511-4716
Mail: jlestani@ub.edu.ar

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Integración de la informática con la geografía

La UNTREF ofrece las novedosas carreras.

A partir del año pasado es posible cursar dos nuevas carreras en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF):
la Tecnicatura en Cartografía, Teledetección, Procesamiento de imágenes y Sistemas de Información Geográfica (6 semestres) y
la Licenciatura en Sistemas de Información Geográfica (9 semestres).

Las dos carreras, articuladas entre sí, son poco conocidas fuera del gran público. Están orientadas a satisfacer una demanda creciente de profesionales, asociada al incremento exponencial de la informatización de la sociedad en general y las nuevas economías en particular, lo cual constituye un atractivo para aquellos que tengan predisposición para la informática.

La cartografía, la teledetección y los sistemas de información geográfica son instrumentos muy importantes en la gestión de la mayoría de las prácticas sociales que involucran el conocimiento de las diferentes condiciones de sitio y posición geográficas, territoriales y ambientales para la toma de decisiones estratégicas o el desarrollo de programas y proyectos de desarrollo en general a nivel privado o público, tales como los procesos de ordenamiento territorial y ambiental (diseño de redes, regulación de usos del suelo, evaluación de impacto ambiental, logística, etc).

http://www.universia.com.ar/materia/materia.jsp?materia=25635

Seleccion de Antecedentes - Noviembre 2007

ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 3 BERNARDINO RIVADAVIA
Cañada de Gómez 4548 (Anexo Villa Lugano)

TE: 4601-3078
Código Presupuestario 3512-0000

LLAMADO A SELECCIÓN DE ANTECEDENTES PARA INTERINATOS Y SUPLENCIAS NIVEL TERCIARIO, TURNO VESPERTINO CICLOS LECTIVOS 2008/2009

INSCRIPCIÓN: DEL 3 AL 7 DE DICIEMBRE DE 2007 DE 18 a 20 HS
CAÑADA DE GÓMEZ 4548 – CAPITAL

1. BEDEL NIVEL TERCIARIO ( De 17,30 a 22,10 hs)
2. PRECEPTOR NIVEL TERCIARIO (De 17,30 a 22,10 hs)

PRESENTAR CURRICULUM ACTUALIZADO EN CARPETA DE TRES SOLAPAS

REQUISITOS:

TÍTULO DOCENTE: Terciario y/o universitario
CONOCIMIENTO DE LOS PLANES DE ESTUDIO VIGENTES
MANEJO OPERATIVO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
ADMINISTRACIÓ N DE RECURSOS DE INTERNET

EVALUACIÓN:

-Selección de antecedentes por Comisión Evaluadora
-Acreditación de Informática
-Coloquio ante un tribunal integrado por una autoridad de la institución, un docente
del Consejo Consultivo y por personal de la Secretaría
Las tres instancias son eliminatorias. En la semana de la inscripción se dará la fecha
de la evaluación de informática.
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La Rectoría y el Consejo Directivo del Instituto de Enseñanza Superior Nº 2 “Mariano Acosta” convocan a Selección de Antecedentes para cubrir el siguiente cargo:

BEDEL (Interino)
Horario: lunes a viernes, 18.30 a 23. 25
Comisión evaluadora: Prof. Liliana García Domínguez, Dr. Daniel Altamiranda y Prof. Carlos Trapani.

REQUISITOS
- Presentación de carpeta de tres solapas con ficha de inscripción, currículum vitae foliado y firmado y fotocopias de títulos, detallando:
1. Título docente y/o título de nivel superior
2. Antecedentes en el cargo
3. Conocimientos específicos inherentes a la tarea
4. Manejo operativo de herramientas informáticas y recursos de Internet.

EVALUACIÓN:
A) Selección de antecedentes. Los postulantes seleccionados accederán a
B) Evaluación de competencias en el manejo de herramientas informáticas.
C) Coloquio: en relación con planes de estudio, competencias para atención al público, vinculación y orientación de alumnos y demás tareas que incumben al cargo.
- Se informa a los interesados que:
· Las tres instancias son eliminatorias.
· El horario indicado es inmodificable.

CRONOGRAMA DEL LLAMADO

INSCRIPCIÓN: 26 de noviembre a 5 de diciembre de 2007 inclusive, en Secretaría, Moreno 3117, 1er. piso de 19 a 21.30 h.

EVALUACIÓN POR LA COMISIÓN RESPECTIVA:
6 a 13 de diciembre de 2007: Evaluación de antecedentes.
14 a 19 de diciembre de 2007: Evaluación de Informática y Coloquio.

NOTIFICACIÓN DEL ORDEN DE MÉRITO:
20 y 21 de diciembre de 2007, de 19 a 21 en Secretaría.

PEDIDOS DE RECONSIDERACIÓN:
26 y 27 de diciembre de 2007, de 19 a 21 h.

DICTAMEN DEL CONSEJO DIRECTIVO:
28 de diciembre de 2007.

Books - November 2007

THE HEINLE PICTURE DICTIONARY FOR CHILDREN ENGLISH / ESPAÑOL
Autor KOREY O'SULLIVAN JILL

Editorial THOMSON INTERNATIONAL
Edición 2008,en Rústica 176 páginas
Idioma Español

Libro Importado.
Precio expresado en pesos. Equivale a dólares US$ 14,50.- La cotización actual es ($ 3,14 Peso Argentino = US$ 1.00 Dolar)

Comentario

íIlustraciones más un mundo de diversión!

The Heinle Picture Dictionary for Children es el único diccionario para niños que presenta el vocabulario en lecturas temáticas ofreciendo oportunidades de práctica multi-nivel para cada palabra que se introduce, ayudando a desarrollar las habilidades en el idioma inglés.

* 1,100 palabras se enseñan en contexto a través de ilustraciones y fotografías a todo color, lecturas y actividades en 8 unidades temáticas

* Los estudiantes encuentran palabras en contexto a través de lecturas en "Rhyme Time" (Tiempo de Rima) y "Fun Facts" (Hechos Divertidos)

* "Playing with Words" (Jugando con Palabras) ofrece actividades divertidas donde los estudiantes incrementan su comprensión semántica y desarrollan sus habilidades de la lengua

¿Puedes encontrar al mono?

Este divertido personaje motiva y emociona a los estudiantes al iniciar cada lección. íEllos disfrutarán al encontrar al mono cada vez que pasen a otra página!

íTodo lo que los maestros necesitan para asegurarse que sus estudiantes tengan éxito y se diviertan aprendiendo inglés!

* Planeador de clase * CD-ROM con un banco de actividades * CD-ROM con una herramienta para presentación en el salón de clase y transparencias a todo color * Programa de audio * Audio CD adicional con 63 canciones originales * Cuaderno de trabajo * CD-ROM Interactivo

http://www.cuspide.com/detalle_libro.php/142400876X

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ENGLISH FOR BUSINESS

Autor O'BRIEN JOSEPHINE
Editorial THOMSON HEINLE
Colección PROFESSIONAL ENGLISH
Edición 2007,en Rústica
112 páginas. Idioma Inglés

Libro Importado.
Precio expresado en pesos. Equivale a dólares US$ 12,50.- La cotización actual es ($ 3,14 Peso Argentino = US$ 1.00 Dolar)

Comentario

The Professional English series is designed for both pre-work students and those already working.

English for Business provides students with the language and fife skilis necessary to pursue business-related career goals. Through language practice hased in real world situations, this integrated skills approach builds confidence and motivates students towards successful carcers. Students can practice English language skilis in the following business-oriented scenarios:

* Resume-building * Interview skills * Sales and marketing * Finance * Global concerns in the workpiace

Consider these tities in the Professional English series:

* English for Professional Success * English for Health Sciences * English for the Humanities * English for Science and Engineering

http://www.cuspide.com/detalle_libro.php/1413020508
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SOBRE LA TRADUCCIÓN
Ricoeur, Paul; Willson, Patricia, trad.
Buenos Aires, Paidós, 2005.
Título original: "Sur la traduction".
ISBN: 950-12-6544-7

Este libro contiene tres conferencias brindadas por Paul Ricoeur a propósito de la traducción, elaboraciones que hallan sustento en su vida en su doble estatuto de estudioso de la lengua y de traductor.

Con un estilo elegante y sencillo que -como dice Patricia Willson en el prólogo- debe entenderse también como una forma de posición frente a tantos teóricos oscuros, Ricoeur elabora un discurso que el lector podrá seguir con fluidez.

Teoría y práctica se desafían mutuamente y se complementan: de allí que la reflexión sobre la traducción sea inseparable de la experiencia de traducir.
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BORGES Y LA TRADUCCIÓN: LA IRREVERENCIA DE LA PERIFERIA
Waisman, Sergio; Cohen, Marcelo, trad.
Buenos Aires, Adriana Hidalgo editora, 2005.
Título original: Borges and translation, the irreverence of the periphery.
ISBN: 987-1156-27-8

No hay en el siglo veinte argentino otro escritor para quien la traducción sea parte tan integral de su obra como Jorge Luis Borges, quien fue toda su vida un traductor activo.

Este libro estudia la importancia de la traducción en su obra, la importancia de él mismo como autor para la teoría de la traducción y la fecundidad que resulta del cruce de ambos campos. Sus teorías de la traducción se hacen inseparables de las de la lectura y escritura. Borges cuestiona la noción de que las traducciones son necesariamente inferiores a los originales.

Su posición desestabiliza el concepto de "texto definitivo" y lanza un reto a la supuesta primacía del centro de donde ese texto procede. Traducir no es sólo trasponer un texto de un sistema lingüístico a otro; también es, como mínimo, reescribirlo en otro sistema literario, en el contexto de la lengua de destino.
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A COMPANION TO TRANSLATION STUDIES (TOPICS IN TRANSLATION) (PAPERBACK)
by Piotr Kuhiwczak (Editor), Karin Littau (Editor)
Publisher: Multilingual Matters (May 2007)
ISBN-10: 1853599565

Book Description
Presents authoritative contributions from leading scholars in the field - Takes the reader through the basic theoretical concepts, issues and themes which define the most important approaches to translation - Provides an unparalleled work of reference for teaching and researching in Translation Studies - Offers pointers to the future of Translation Studies - Contains an up-to-date bibliography with suggestions for further reading.
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DICCIONARIO DE ECONOMÍA, FINANZAS Y EMPRESA: [INGLÉS-ESPAÑOL, ESPAÑOL-INGLÉS]
Cabanellas de las Cuevas, Guillermo; Hoague, Eleanor C.
Buenos Aires, Heliasta, 2005.
ISBN: 950-885-664-7

El empuje que en materia de ciencia económica y desarrollo empresario ha caracterizado a Gran Bretaña y a los Estados Unidos en los dos últimos siglos ha
llevado a que buena parte de la terminología que en estos temas se utiliza en el mundo de habla hispana tenga su origen en la lengua inglesa. Si bien en el campo de las ciencias económicas la estructura de las lenguas inglesa y española permite encontrar equivalencias entre éstas en la mayor parte de los casos, no ha escapado dicho campo a errores comunes de traducción, que este diccionario busca evitar.
El presente diccionario contiene más de 30.000 entradas y definiciones en cada idioma, relacionadas con la economía, el comercio internacional, la gestión, los recursos humanos, las ventas, la contabilidad, el derecho comercial, la producción, los instrumentos de inversión, las finanzas y la informática.
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FAMILIA Y ESCUELA - TENSIONES Y CONVERGENCIAS, DIÁLOGOS Y SORDERAS. ALIANZA O DESCONFIANZA RECÍPROCA. EDUCAR EN COLABORACIÓN. PLANIFICACIÓN DE ENTREVISTAS DIALÓGICAS
Revista Novedades Educativas Edición 201. Ediciones Novedades Educativas. Septiembre 2007. ISSN 0328-3534
Buscando un nuevo equilibrio
En un mundo cada vez más impredecible, los adultos se han quedado sin respuestas. Las fronteras se confunden, las verdades se relativizan y los roles se desdibujan. En ese marco, las nuevas generaciones intentan abrirse camino sin guía alguna, construyendo códigos propios, ignorando la cultura y tradiciones en la que fueron educados sus padres, abuelos y maestros. Las familias reclaman que la escuela brinde a sus hijos conocimientos, pero también un marco de contención que ellas mismas no pueden dar. Desde la institución escolar se critica a los padres por las condiciones en las que llegan los alumnos. En este fútil enfrentamiento, producto de la impotencia, comienza a idealizarse un pasado donde todo estaba reglado: cada uno conocía su papel, las fórmulas a utilizar, sabía qué debía hacer o decir y sobre qué asuntos callar. Todo parecía estar en un perfecto equilibrio. Se borran de la memoria mordazas y castigos, padecimientos y exclusiones, medidas arbitrarias e injustas, rituales carentes de sentido. Signos de la fragilidad de aquel equilibrio pasado lleno de promesas no cumplidas. Los tiempos no son fáciles, pero de nada sirve la queja. No hay vuelta atrás. Son tiempos de desafíos. Se trata de reconocer los problemas que atraviesan a las familias y a las escuelas para trabajar en la construcción de un nuevo equilibrio, no tan seguro como el añorado, pero infinitamente más saludable.

www.noveduc.com
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LA INTERLENGUA
Adja Balbino de Amorím Barbieri Durao

Editorial Arco - ISBN: 978-84-7635-659-3
Fecha de edición: 2007

La interlengua está dirigido a lingüistas, lingüistas aplicados, profesores de lenguas no maternas, muy especialmente a profesores de español como lengua extranjera, así como a quienes, sin dedicarse a la investigación teórica, quieren entender qué es y cómo es la interlengua de los aprendices de lenguas extranjeras.

Esta obra se centra en deslindar, en líneas generales, cuáles son los principales elementos que intervienen en la constitución de la interlengua. Con ese fin, en primer lugar, la contextualiza en el marco de la Lingüística Contrastiva. Seguidamente, propone, de una manera bastante didáctica, una caracterización de la interlengua a través de la Psicolingüística. A continuación, presenta las variables lingüísticas y extralingüísticas, abarcando tanto fenómenos como la transferencia, la sistematicidad, la variabilidad y la fosilización de errores, como aspectos de cuño personal y social que interfieren de forma importante en la construcción del sistema lingüístico sobre el que se reflexiona. Por último, indica cómo los fundamentos teóricos y conceptuales pertinentes al campo de la interlengua implican planteamientos de aplicación práctica en la intervención pedagógica.

http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/Detail.asp?IdProducts=665
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ADOLESCENCIA, TUTORÍAS Y ESCUELA - Trabajo participativo y promoción de la salud
Eva Jungman
Colección Ensayos y Experiencias. noveduc libros. ISBN 978-987-538-203-9. 112 págs. Septiembre 2007
Uno de los mayores desafíos del trabajo con jóvenes es cómo capacitarlos para que asuman, entre otras muchas cuestiones, las exigencias, retos y problemas de la diversificación de escenarios en los que se juegan la realidad, la aceleración del ritmo de los acontecimientos, la globalización y la redefinición de los contextos sociales.
Este libro esboza respuestas para instituir en la escuela una cultura del cuidado, la conciencia, la diferenciación y la significación. Se propone un espacio formalmente instituido a tal fin: las tutorías, desde el cual proveer a los jóvenes de interlocutores, y un escenario de prueba y aprendizaje con relación a formas de con-vivencia que faciliten la construcción de un ordenamiento personal; el análisis y la reflexión sobre la cultura y sus mensajes; el cuestionamiento a la presión y
modelado social; el reconocimiento de sus deseos, intereses, aptitudes, prioridades y valores; la valoración del lugar que ocupan dentro de la trama social y el aprendizaje de habilidades para la vida.
Es una invitación a entrar en acción, a fin de construir una trama escolar inclusiva, capaz de albergar y atender las necesidades de formación para la vida.

www.noveduc.com
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SUJETOS Y APRENDIZAJES

Corbo Zabatel, Eduardo; Stella Maris Rouseff; Mirtha Aquino, y otros

Editorial Biblos – 2007 - Buenos Aires - ISBN: 9871383054

Comentario:
La lectura de textos científicos plantea con frecuencia dificultades que otros textos no presentan.
Los autores de los diferentes trabajos de este libro tienen una experiencia extensa en la enseñanza y observan desde hace tiempo la presencia de esa dificultad de que hablamos,que repercute obviamente en el tipo y calidad de los aprendizajes de los futuros docentes.
Podríamos decir que la intención es que este libro oficie de guía que acompañe al lector-futuro docente-que tiene necesariamente que acercarse a la problemática del sujeto y el aprendizaje,permitiendo una comprensión más cabal de los textos científicos que se ocupan del tema.

Indice:

- Consideraciones sobre psicologías y los sujetos que ellas definen.
- Las teorías sobre el aprendizaje y sus problemas fundamentales
- El conductismo como programa de investigación y teoría del aprendizaje
- La perspectiva genética sobre el aprendizaje
- El enfoque cognitivo cultural de Bruner
- El enfoque cognitivo-cultural sobre los aprendizajes: los aportes de Jerome Bruner
- Vigotsky y la génesis sociohistórica del sujeto y de la conciencia
- El aprendizaje y el desarrollo cultural en la escuela sociohistórica
- Sublimación y creatividad: un enfoque psicoanálitico

www.libreriabiblos.com
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NOVEDADES EDUCATIVAS Nº200
Editorial Noveduc – 2007 – Buenos Aires - ISBN: 0328353453

Comentario:
La educación en el mundo...
el mundo de la educación

Inclusión o exclusión. Telma Barreiro
El contacto cultural como una operación hegemónica y cronotópica. Alicia de Alba
La cuestión de la autoridad. Silvia Di Segni Obiols
Repensando los bordes de la formación docente. Miguel Ángel Duhalde
Algunas notas para pensar la política educativa actual. Myriam Feldfeber
Una nueva formación docente de nivel primario. Horacio Ferreyra y Sebastián Orrego
Qué le queda entre los dedos a un viejo maestro. Alfredo Gadino
Respirar, suspirar y transpirar la escuela. Ruth Harf
Las dificultades de escribir, pensar y enseñar. Walter Kohan
Examinando la calidad educativa. Aurora Lacueva
Contra la pedagogía de la satisfacción del cliente. Mariano Narodowski
Una visita a John Dewey (nota para un ensayo). Carlos Ornelas
Convivencia, hospitalidad y educación en tiempos desalmados. Carlos Skliar
La conducción escolar y el seguimiento de la tarea del aula. José Svarzman
Reflexiones sobre la paz. Francesco Tonucci
La comunidad virtual ecuatoriana “Debateducación”. Rosa María Torres
Hacia una enseñanza éticamente fundada, el caso de las matemáticas. Raúl Weis
Crimen y castigo. Consideraciones sobre los sentidos de la educación. Eduardo Wolovelsky
La educación y la búsqueda de sentido. Margarita Zorrilla Fierro

www.noveduc.com
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ENSEÑAR Y ENTENDER A LOS NIÑOS PEQUEÑOS
Luis María Pescetti y otros
Editorial Biblos – 2007 - Buenos Aires - Isbn: 9875382027

Comentario:
La colección “0 a 5”, es un espacio de intercambio y reflexión para
quienes, desde diferentes ámbitos, se interesan por la educación de
los niños pequeños. Investigadores, especialistas, maestros y
profesores han construido un acervo conformado por debates, propuestas
y análisis de los avances y las dificultades de la educación en la
primera etapa de la escolaridad. En este tomo damos a conocer diversas
miradas sobre temas que se han instalado como interrogantes y desafíos
para los docentes:

Para “entender” quiénes son los niños que llegan al jardín, aparece la
cuestión de la violencia, el entorno y la subjetividad, analizados por
Fernando Osorio, acompañado también por las ideas desarrolladas por
Gisela Untoiglich en torno de la detección temprana de patologías de
orden psicológico.

En cuanto a “enseñar”, Adriana Castro comparte sus reflexiones acerca
del lugar del docente en la enseñanza de la matemática, entendiendo
que va más allá de seleccionar algunos juegos reglados para abordar
contenidos curricularmente correctos y María Pugliese profundiza en la
adquisición del lenguaje, considerando el rol central del docente para
favorecer las potencialidades comunicativas. Desde el arte y la
expresión, Mónica Penchansky invita a pensar la expresión corporal
desde una reflexión que nos acerca a la filosofía; Mariana Spravkin
ingresa al mundo de la imagen situando al jardín como espacio que
puede convertirse en posibilitador de la experiencia estética y Luis
María Pescetti sostiene la necesidad de llamar a las cosas por su
nombre en las canciones, la literatura y el humor.

Con una perspectiva multidisciplinaria, los especialistas se hacen
presentes para favorecer una educación infantil sólida y de calidad.

Índice:

Trayectorias violentas -Problemáticas, entorno y subjetividad por Fernando Osorio

¿Qué son los límites? - Acerca de la función reguladora de los padres por Fernando Osorio

Intervenciones docentes a propósito de la enseñanza de la matemática en el nivel inicial por Adriana Castro

Lengua y literatura: ¿qué significa enseñar una lengua? Por María Pugliese

Niños pequeños, grandes desafíos por Gisela Untoiglich

Expresión corporal: el movimiento impertinente por Mónica Penchansky

Los territorios de la imagen en el Jardín por Mariana Spravkin
Música y literatura: el humor, el lenguaje y las cosas por su nombre por Luis María Pescetti

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LA INTELIGENCIA ESCOLARIZADA. UN ESTUDIO DE LAS EPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS MAESTROS SOBRE LA INTELIGENCIA DE LOS ALUMNOS
Carina Viviana Kaplan- Editorial MiÑo Y Davila | ISBN: 9788496571525

La polémica sobre la inteligencia ha adquirido en los últimos tiempos un espacio privilegiado en los debates sociales a nivel mundial. Nadie permanece hoy en día indiferente ante este tema. Tanto las afirmaciones sostenidas desde el sentido común, como las provenientes del campo científico, intentan explicar los orígenes de la inteligencia, fijando sus límites. Particularmente en la institución escolar, la inteligencia ha sido utilizada como un instrumento natural de legitimación, que ha reproducido la injusticia social al clasificar veladamente a los estudiantes, de acuerdo al lugar que supuestamente les correspondería ocupar en esta estratificada sociedad. Las conclusiones a las que arriba lúcidamente la autora sobre la inteligencia escolarizada constituyen una herramienta crítica respecto de las miradas ingenuas sobre la inteligencia y sobre sus efectos en los resultados escolares. Este libro intenta transmitir asimismo la esperanza de que serán cada vez más los maestros que resistan los destinos inevitables de sus alumnos, especialmente de los más excluidos de esta sociedad.

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IDENTIDAD DEL TRABAJO DOCENTE EN EL PROCESO DE FORMACIÓN
Editorial MiÑo Y Davila | ISBN: 9788496571532

En el contexto educativo actual, la identidad del trabajo docente y el proceso de su propia formación, se ha convertido en un tema de relevancia para el debate y la definición de políticas públicas. Y ese, es precisamente el eje sobre el que gira este libro, que se presenta con la pretensión de estimular la reflexión crítica acerca de los múltiples sentidos que se le dan a la temática. Este libro, presenta los avances y resultados de estudios e investigaciones realizadas sobre las diversas dimensiones de esta categoría compleja: la identidad del trabajo docente. Y los principales nudos problemáticos que se abordan en esta obra se refieren a los aportes de la pedagogía crítica, los aspectos curriculares, las políticas educativas de formación docente y las condiciones del puesto de trabajo, enfocados todos, desde la noción de la identidad del docente. Esta serie llamada Docentes que Hacen Investigación Educativa, que coordina la Red DHIE de la Escuela “Marina Vilte” de CTERA, es una edición colectiva construida a partir de las producciones de maestros, profesores, dirigentes gremiales y especialistas académicos que, de una u otra manera, habitan las instituciones de las diferentes regiones de la Argentina y países hermanos. Y los artículos que componen este tomo, fueron presentados en el VI Encuentro Nacional de la Red DHIE y I Encuentro del Colectivo Argentino de Docentes que Hacen Investigación desde la Escuela, llevado a cabo en el marco del Foro Mundial de Educación, Buenos Aires 2006.

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HACIA UNA DIDÁCTICA DE LO GRUPAL
José Antonio Castorina Coll
Editorial MiÑo Y Davila

Hablar de una «didáctica de lo grupal» implica ciertamente que los enfoques sociológico, psicológico, psicoanalítico e institucional del grupo en general y del grupo escolar en particular se encaran con fines didácticos, es decir, desde la perspectiva de una pedagogía que se interesa por el «ser-en-el-grupo», en el sentido de una pedagogía de grupo. Si sólo de esto se tratara, nos hallaríamos circunscriptos al marco de las “aplicaciones” clásicas de la psicología de los pequeños grupos a la pedagogía. Pero aquí no se trata de aplicación, ya que –quizás paradojalmente– no se toma al grupo por un lado y a la didáctica por el otro, sino a lo grupal, a la grupalidad, y esto cambia todo. Esta focalización sobre los trayectos por los que una clase va hacia lo grupal, por medio de alianzas, de oposiciones, y aun por la formación de «anti-grupos» como otras tantas formas de resistencia a lo grupal, llevó a Marta Souto a investigaciones de estilo clínico en los propios establecimientos escolares o de formación docente, investigaciones en las que desplegó la panoplia habitual –entrevistas, observaciones directas, tests proyectivos, etc.– en un marco epistemológico que, aun sin ser innovador, ha sido aplicado con un rigor que merece ser subrayado. El material así recogido y las interpretaciones dadas con erudición por Marta Souto se ubican, en efecto, en una perspectiva que calificaría de buen grado como dialéctica. Las teorías y modelos construidos sirven tanto para elaborar protocolos de observación, como para brindar elementos de interpretación. Jean-Claude Filloux

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EL TRABAJO GRUPAL Y LAS INDIVIDUALIDADES
Conflictos entre pares. Unidos en la diferencia. Aulas inclusivas y aprendizaje cooperativo. Construcción de dispositivos institucionales
Dossier: La historia reciente. Creación de la identidad colectiva
Revista Novedades Educativas Edición 202. Ediciones Novedades Educativas. Octubre 2007. ISSN 0328-3534
Lo grupal: ineludible y potente
Hablar de lo grupal, pensar el concepto como una construcción, reconocer su dimensión cotidiana y práctica en la vida escolar, no es nuevo.
Muchos teóricos han trabajado esta cuestión, desde diferentes puntos de vista y con diferentes objetivos. A veces, por fuera de la escuela, ligado a las organizaciones en general, a la sociología, a la psicología, a la psicología de lo social; otras veces, rescatándola como un núcleo central de la pedagogía.
Sin embargo, durante los últimos años, esta temática ha sido desplazada de los temas de agenda en el sistema educativo. Otras cuestiones se han impuesto en las perspectivas micro o macro políticas educativas, en capacitaciones pedagógicas o didácticas de los equipos directivos, de los docentes, incluso en las jornadas de reflexión de las escuelas. Pero los fenómenos relacionados con el poder, la autoridad, los vínculos entre los niños, entre docentes, entre los actores institucionales, los conflictos entre grupos, el ejercicio de la libertad, el deseo de “pertenecer”, las emociones, son temas que, aunque de ellos no se hable…, están. Persisten por más que se eludan, subyacen por más que se nieguen. Lo grupal se vive en tensión y es pedagógico, pero también filosófico y político. Lo grupal interpela estando la esencia de la humanidad y la misma existencia humana, lo grupal es uno y es todos.
Muchas de las perspectivas y experiencias que convocan estos sentidos son compartidas por los autores de este dossier, que tornan significativo volver a abordar lo grupal.
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HELBLING LANGUAGES

The highly prestigious European publisher of innovative materials takes great pleasure in organizing a HELBLING MORNING AT ESTARI LIBROS to take place on Saturday, December 1st from 9:00 to 13:00 at Viamonte 2052/58, Capital Federal.

Prospective participants will have a chance to examine the HELBLING books at their own leisure for as long as they want, arriving and leaving at their own convenience within the time framework of 9:00 to 13:00. They will be assisted, if they so desire, by an ELT specialist, who will orient them as to the content and level of the different materials on display.

All participants will be eligible for a book raffle which will take place at the end of the morning, whether they are present or not. Throughout the session, they will receive small tokens of appreciation from HELBLING, as they sip a cup of coffee or a soft drink.

ESTARI LIBROS will be offering participants a superb discount of 25% on cash purchases of any of the HELBLING books. Those who buy with a credit card will also get a sizeable discount.

HELBLING LANGUAGES is the publisher of the thorough and comprehensive GET REAL series, the cultural awareness textbooks, REAL WORLD and TALKING CULTURE, the skills development and revision series, GET IT RIGHT, the amazing HELBLING RESOURCE BOOK SERIES (MULTIPLE INTELLIGENCES, TEACHING GRAMMAR CREATIVELY, etc.) written by some of the most talented present day authors (Herbert Puchta, Scott Thornbury, Mario Rinvolucry and others) and the recently launched new readers series covering five levels of difficulty. A preview of the HELBLING books can be obtained by visiting www.helblinglanguages.com www.estarilbros.com.ar

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For any queries concerning the mechanics of this morning session, write to helblinglanguages@fibertel.com.ar
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